报告地点：学正楼208
摘要：基于学生学情，找准“问题链”设计的逻辑起点，开拓思维空间；基于结构教学，构建“问题链”的基本框架，提升思维层次；基于数学思维，丰富“问题链”的呈现形式，延展思维深度。
报告人简介：
陈敏婕，南京师范大学附属中学邺城路初级中学数学高级教师、教研组长。南京市优秀青年教师、南京市事业单位记功、南京市优秀教研组组长、南京市先进学生集体负责人。曾获全国中小学互动课堂教学实践观摩活动教学课评比一等奖、中华经典诵写讲国赛一等奖、江苏省中学青年教师优秀课观摩与评比二等奖、南京市初中数学青年教师优质课评比一等奖等奖项。
